martes, 16 de noviembre de 2010
domingo, 7 de noviembre de 2010
Frases célebres para compartir
El futuro es ese periodo de tiempo en el que prosperan nuestros negocios, nuestros amigos son verdaderos y nuestra felicidad segura.Ambrose Bierce
Bienvenidos
Estimados Docentes Participantes:
Soy LUIS AYALA MARCHAN- Máster Teacher del Programa Intel Educar; en esta oportunidad les acompañaré en el Curso Esencial Intel Educar - Versión 10.1 como su facilitadora.
Estoy encantada de poder compartir con todos ustedes las potencialidades que ofrece las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para iniciar una breve introducción sobre el Programa:
El ministerio de Educación a través de la Dirección General de Tecnología Educativas en Convenio con Intel Educar desarrolla capacitaciones a todos los docentes a nivel nacional en el Aprovechamiento Pedagógico de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje.
En tal virtud iniciamos esta aventura virtual con el Taller denominado "Curso Esencial Intel® Educar - Versión 10.1". Los docentes participantes aprenderán sobre cómo, cuándo y dónde incorporar las herramientas y recursos tecnológico a sus planes de lección. Además, experimentaran nuevos enfoques para implementar herramientas y planear lecciones enfocadas a las metas de aprendizaje y los programas oficiales de estudio. El programa incorpora el uso de herramientas web 2.0 como vehículos para obtener un aprendizaje significativo y desarrollar las destrezas y pensamiento superior de los estudiantes y aumentar el aprendizaje
Este blog será utilizado para comentar, reflexionar, opinar sobre las actividades diarias que desarrollaremos en el Taller, todo esto servirá para enriquecer nuestras actividades diarias y reforzar nuestros conocimientos del uso de las herramientas web 2.0 en el aula.
Cada uno de ustedes creará su propio blog donde tendrán plena libertad para implementarlo; todas estas novedades les iremos contando la próxima semana.
Espero sus comentarios y presentaciones.
Un abrazo fraterno.
Temas de Unidad
Hola estimados colegas
Ahora empezaremos a pensar en el tema que desarrollarán en su unidad.
Les pido que indiquen el tema que han seleccionado, la materia, el nivel en que dictan clases y todo lo que nos quieran contar acerca de su proyecto.
Pueden leer los comentarios de otros colegas e iniciar una conversación con algún participante con quién tengan ideas en común, o afinidad en algún tema de interés.
Módulo 1
Aprender por proyectos
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Objetivos
Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.
Preguntas
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Objetivos
Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.
Preguntas
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Módulo 2
Planificar mi unidad
En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.
Objetivos:
Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje
Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.Preguntas:
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.
Objetivos:
Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje
Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.Preguntas:
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Módulo 3
Hacer conexiones
En este módulo los participantes tendrán acceso a información sobre la forma correcta del Internet en el aula, al mismo tiempo que se analizará la forma de integrar las herramientas de internet en su Proyecto de Unidad de Aprendizaje.
Objetivos:
Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad
Conocerá los derechos de autor
Preguntas:
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
En este módulo los participantes tendrán acceso a información sobre la forma correcta del Internet en el aula, al mismo tiempo que se analizará la forma de integrar las herramientas de internet en su Proyecto de Unidad de Aprendizaje.
Objetivos:
Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad
Conocerá los derechos de autor
Preguntas:
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Módulo 4
Crear ejemplos de aprendizaje
En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.
En este módulo, usted aprenderá diferentes formas de incorporar Internet a su unidad. También planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas.
Objetivos:
Incorporar en la unidad los recursos que ofrece internet
Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs)
Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.Preguntas:
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.
En este módulo, usted aprenderá diferentes formas de incorporar Internet a su unidad. También planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas.
Objetivos:
Incorporar en la unidad los recursos que ofrece internet
Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs)
Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.Preguntas:
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Módulo 5
Evaluar los proyectos de los estudiantes
En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño. Explorará cómo se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.
Objetivos
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.
Preguntas
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño. Explorará cómo se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.
Objetivos
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.
Preguntas
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Módulo 6
Planificar el buen desempeño de mis estudiantes
En este módulo ustedes aprenderá a apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo encuentra sus particularidades y que específicamente algunos puedan tener necesidades educativas especiales o diferentes. También creará recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Objetivos:
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Preguntas:
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
¿Cómo apoyar a las diferentes necesidades de los alumnos?
En este módulo ustedes aprenderá a apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo encuentra sus particularidades y que específicamente algunos puedan tener necesidades educativas especiales o diferentes. También creará recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Objetivos:
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Preguntas:
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
¿Cómo apoyar a las diferentes necesidades de los alumnos?
Módulo 7
Facilitar con tecnología
Ahora que las metas de su unidad están bien definidas y las estrategias de evaluación depuradas, usted se concentrará en las estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Discutirá la gestión de un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica. Compartirá ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su unidad y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología.
Objetivos:
Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en el aula centrada en el estudiante.
Preguntas:
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la práctica
Ahora que las metas de su unidad están bien definidas y las estrategias de evaluación depuradas, usted se concentrará en las estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Discutirá la gestión de un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica. Compartirá ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su unidad y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología.
Objetivos:
Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en el aula centrada en el estudiante.
Preguntas:
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la práctica
miércoles, 27 de octubre de 2010
modulo 8
Exponer los portafolios de unidad
Después de haber trabajado mucho, finalmente tiene la oportunidad de compartir sus logros con sus colegas. En este módulo, usted compartirá su plan de unidad y algunos de los documentos que elaboró. Además podrá ver los resultados del trabajo.
Después de revisar y completar las secciones en su portafolio de unidad, reflexionará sobre los beneficios de compartir el trabajo - tanto para los docentes como para los estudiantes - y preparará su presentación para exponerla ante sus colegas.
Objetivos:
Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal
Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.
Preguntas:
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?
Después de haber trabajado mucho, finalmente tiene la oportunidad de compartir sus logros con sus colegas. En este módulo, usted compartirá su plan de unidad y algunos de los documentos que elaboró. Además podrá ver los resultados del trabajo.
Después de revisar y completar las secciones en su portafolio de unidad, reflexionará sobre los beneficios de compartir el trabajo - tanto para los docentes como para los estudiantes - y preparará su presentación para exponerla ante sus colegas.
Objetivos:
Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal
Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.
Preguntas:
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?
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